二、培训指标分配

序 号	项目 名称	培训专业 （课程）	项目编号	承训基地/支持单位	培训天数 （学时）	推荐 人数	推荐单位
1	公共 基础 课教	毛泽东思想和中国特色社会 主义理论体系概论课程教学 能力提升培训	GGJC01	湖南铁道职业技术学院	10 (80)	1	马克思主义学院
2	学能 力提升	思想道德与法治教师教学能 力提升培训课程教学能力提 升培训	GGJC03	湖南师范大学	10 (80)	1	马克思主义学院
3	职业 院校	支持师范类职业院校教师访 学研修	GGFX-09	永州师范高等专科学校	30 (240)	15	组织人事部
4	教师 转型	智慧健康养老服务与管理专	GGSS01-01	长沙民政职业技术学院	20 (160)	4	学前教育学院

     （一）精准宣传，聚焦转型急需。推荐单位要围绕学校专业结构调整的现实需要，向相关教师重点说明：本次培训旨在支持教师快速胜任新专业课程教学，是“ 以点带面 ”的关键举措。要引导确有强烈转型意愿、具备学习潜力的教师主动报名，避免泛泛传达。

     （二）科学选人，锁定“关键少数 ”。严格对照培训项目要求，重点推荐思想政治素质好、学习能力强、专业基础可迁移且确需转型承担新专业核心课程教学的教师。优先选派能够“学成归来即顶岗、即示范 ”的骨干力量， 同时结合近三年参培情况，避免重复选派，确保有限的培训资源精准投向最急需转型的“种子教师 ”。
     （三）强化转化，要求“ 回来就能用 ”。参培教师须带着明确任务外出学习：培训期间要系统掌握至少 1 –2 门新专业课程的教学内容、方法与资源，并形成回校后可立即实施的课程教学方案或实训指导方案。返校后两周内，应向推荐单位提交《培训成果转化计划书》（含拟承担课程、教学进度、所需资源等）， 由推荐单位审核并报教务处备案。
     （四）以点带面，做实辐射引领。返校后一个月内，推荐单位必须组织参培教师面向本部门（或相关教研室）全体教师开展不少于 1 次的专题教研活动（如新课试讲、实操展示、教学沙龙等），真正发挥“培养一个、带动一批 ”的辐射作用。全体相关教师应主动将培训所传递的新知识、新技能融入转型课程建设中，形成团队共进局面。
     （五）严格存档，纳入报销审核。推荐单位须在教师培训结束后一个月内，整理并提交以下材料至教务处：1.参培过程材料（培训手册、笔记、培训课件等）；2.参培教师的《培训成果转化计划书》；3.辐射引领活动的图文总结（含参与人员、活动形式、反馈意见等），材料完整性与实效性将作为培训经费报销审核及教师转型认定的重要依据。

       四、培训项目简介

序号	项目名称	项目简介
1	公共基础课教学能力提升	面向高职院校思想政治理论课程骨干教师，采取线下集中研修+返岗实践指导方式进行，线下集中研修时间为 10 天(80 学时)。研修内容主要包括教育家精神，习近平新时代中国特色社会主义思想，党和国家方针政策，先进教学理念，教学方法和手段，课程教学设计，红色资源转化应用，课堂教学组织实施，教学资源建设，人工智能在教学中的运用以及教学评价改革等。
2	职业院校教师转型培训	（一）访学研修。支持省内师范类高职院校根据自身教师转型需求，赴省内外“双高 ”学校、高水平大学、头部企业等地采取结对学习、专项指导、跟岗实践等形式开展访学研修活动。研修周期 3 个月，研修时长 30 天 (240 学时),其中，集中研修不少于 20 天， 岗位辅导不少于 5 天，可按专题模块分阶段开展。研修内容主要包括教育家精神，岗位认知与能力需求分析，专业建设，课程开发与资源转化， 岗位专业技能训练等。 （二）转型教师专业技能训练。面向省内师范类高职院校转型教师，采取集中技能训练+训后跟踪辅导方式进行，培训时长 20 天 (160 学时),可分阶段开展。研修内容主要包括教育家精神，专业领域体系框架，专业基本技能训练，专业课程教学实施，专业教学资源开发，个人专业路径发展等。
3	名校长培育	（一）教育家精神引领下的高职教学校长业务能力提升专题研修。通过集中研修、实地考察交流、专题讲座等方式进行，研修时长 7 天 (56 学时)。研修内容主要包括党中央、国务院关于职业教育和教师工作的重要政策，教育家精神、师德师风，高技能人才集群培养，教学关键要素联动改革，“新双高 ”建设，人工智能驱动的教育教学变革等。 （二）教育家精神引领下的高职创新创业校长业务能力提升专题研修。通过集中研修、实地考察交流、专题讲座等方式进行，研修时长 7 天 (56 学时)。研修内容主要包括党中央、国务院关于职业教育和教师工作的重要政策，教育家精神、师德师风，创新创业教育制度要求和改革实践，学生创业基地建设，学生创业项目孵化与支持，微专业、微课程开发等。

教务处
2026 年 4 月 9 日